我们今天继续昨天的话题啊。昨天讲到我的四年规划。就是一开始把高中直接当四年来安排。这样的话高三考试的时候应该是刚好好学完一遍这个水平。

你可能觉得没什么用，还不如原先的复读生高三的水平。但是实际上是有一个效应，难度差距不大的情况下，在一个学习周期内人对于最早学习和最后学习的内容印象最深。

又因为我提倡的是一开始就精细地学。所以对于四年规划的学生来说他就领先了别人复读的一大块内容。

大概情况就是复读生在高三最后应该是一碗水端平的状态，没有特别突出的。我指的是需要提升的状态。而四年规划就会有很突出的方面。

这种时候才是真的能详略得当地复习。不然对于很多学生来说根本没有好好学一遍，拿头复习。

当然，以上规划仅限于愿意学的人。不愿意学的另说。但是我感觉大部分人都是愿意读的。包括我那个要去考三加二的堂弟也是愿意读的。

然后我们继续来讨论一下这个问题。为什么我说的是四年不是五年十年？因为这样比较贴近正常人，可以让人不那么抵触。

这种时候我们就可以发现其实时间越长可能效率越低，但是肯定更合理一点。但是这种情况显然不会被大部分家长同意，比如我的父母，就不可能一开始就接受四年理论。

当然你可能要说一开始怎么可能知道。但是其实是可以知道的。我因为高中有过了那种有心无力的状态，所以上了大学我就知道了我应该能到什么程度。

我就感觉我以现在的状态应该要多半年才能正常毕业。

而且现在越来越卷了，初中小学就开始卷了。那么只要有过一次这种体验肯定就能理解。我是从小到大都成绩不错，加上大考都有狗运，所以我到初二才体验到真正的失败。

当然当时也没有意识到。但是后来我明白了，真正的失败是可以让你觉得自己不是自己想象的那么厉害，自己也漏洞百出。那些只能激励你不能让你怀疑自己的小挫折都不能算失败。因为只是败了，但是没有失去什么。

然后我们就可以发现，很多时候家长老师都会张口闭口说让我们自主，这也是社会存在的问题。那就是对于应届生好像友好一些。如果是延迟毕业，或者是复读就会被人觉得不怎么样。

所以我们其实还是不能自主安排的。大致路线都是固定的。就像换装游戏说是自主搭配，但是衣服种类就那几种，顶多换个颜色。

我们就可以感受到社会在不得不创新的时候才会让我们用缝合法创新。就像高中我们的作文好多人都是素材和相似论点的缝合。

因为创新不利于社会稳定。所以社会会排斥它。社会一方面不给一个人足够的时间和各方面支持来创新，另一方面又不断贬低低级的创新。