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虽然在刚才的聊天中，叶修的言语中表现出来的心态其实是挺不错的，但毕竟这是叶修的第一次任课，他担心如果考出来，学生们的成绩太差的话，会打击和影响叶修对于教学的积极性和心态。

“柯校长，我觉得应该不会有什么问题吧。”

黄正扬的神情犹疑了一下，“我听过叶修的讲课，叶修的讲课水平，完全没有问题啊，比很多拥有丰富教学经验的老师们讲得都好呢，而且我观察了一下，他的那些学生们听得也非常投入！”

“他的讲课肯定是没有问题的。”

柯树人道，“但是问题在于，学生的考试成绩，并不仅仅是由老师讲得好不好来决定的，你主管教务工作这么多年，难道还不懂这个道理么！”

黄正扬的脸色顿时也变得紧张了起来。

柯树人说的道理他肯定是懂的，而且再清楚不过了，老师讲课讲得好不好对学生的成绩有很大影响，但并不是决定性，更不是唯一性的，真正决定学生成绩的最关键的一点，还是学生自己的学习。

学生有没有用心听讲，有没有及时地复习，有没有在课余时间花时间在那一门课程上，这才是最重要的，毕竟老师讲课讲得再好，一个星期下来也就是课上那几十分钟！以叶修的那种带着开卷考试的心态的授课方式，他的那些学生们会用心去听讲吗？

就算叶修讲得好，学生们用心听讲了，但是学生们在课后会花时间去复习，会花时间去做练习吗？

答案恐怕是有点悬乎毕竟叶修好像从来没有布置过作业的，学生们只能靠自觉而以黄正扬对现在的学生们的自觉性的了解黄正扬突然发现，这还真的是他的一个疏忽和遗漏！当时他决定同意他们的提议的时候，只想着叶修的讲课水平很高，以叶修的讲课水平，他的学生肯定是能够通过考试的，可他忘了叶修的那种授课方式！“柯校长，您也别太担心了，我觉得，那些学生们都是很喜欢叶修的，以那些学生们对叶修的喜爱程度，应该会用心学习的吧。”

好一会，黄正扬才找到一个连自己都不太相信的理由开声宽慰柯树人。

靠学生们对老师的喜欢，去指望那些学生们用心学习一门课程？

柯树人苦笑了一下，摇了摇头。

不过他也知道，事到如今，也没有什么办法了，他们也不可能再为叶修作什么，就算身为学校领导，就算再喜欢叶修，再希望叶修的学生们考得好，也不可能为了叶修而去破坏考试的公平性原则，这是底线，是必须要坚守的底线！